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别让孩子在“清单式童年”中枯萎!正确的教育方式是避免过度呵护

发布时间:2019-11-11 09:53:04 编辑:早教中心网阅读次数:
你的孩子在过“清单式童年”吗?对孩子而言,到底什么是真正的成功?教育孩子,我们是做得不够,还是做得太多?为了教育孩子,我们煞费苦心地做了很多,可为什么到最后孩子却找不到自己成长的动力?当“空心病”成为社会焦点时,我们不得不反思,我们的教育究竟哪里出了错。
◆ 你的孩子在过“清单式童年”吗?

◆ 对孩子而言,到底什么是真正的成功?

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◆ 教育孩子,我们是做得不够,还是做得太多?

为了教育孩子,我们煞费苦心地做了很多,可为什么到最后孩子却找不到自己成长的动力?当“空心病”成为社会焦点时,我们不得不反思,我们的教育究竟哪里出了错。其实,这样的困惑不仅发生在中国,而是在世界范围广泛存在。

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1.清单式童年

我们确保孩子的安全、健康和温饱,然后期望孩子进入好的学校和好的班级。除了拿高分,他们还得获得各种奖项和荣誉,要积极参加运动、活动,还要有领导力……我们花费大量的时间和精力去参与到孩子的人生、教育以及养育过程,用督促、哄骗、暗示、帮忙、唠叨、甚至讨价还价等各种方式,期望他们做到完美,我们心中的完美。

2.枯萎的孩子

在清单式童年中长大的孩子是怎么样的呢?

在清单式童年中,我们口头上希望孩子开心,但当他们放学回家,我们通常第一时间问的却是作业和成绩。孩子从我们脸上看到的,我们的认可,我们的爱,他们的价值,全部来自成绩单上的 A。我们就像宠物展上的训狗员一样,哄他们跳得再高一点,再远一点,而我们的孩子就这样在高分的焦虑和沮丧中慢慢枯萎,不知道人生究竟有什么意义。

我们的过度帮助、过度保护和过度关怀,还剥夺了孩子建立自我能效的机会。自我能效是人类心智的重要准则,远比通过父母赞美建立起的自尊更重要。自我能效是当一个人看到自己的行动能产生成果而建立起来的,如果孩子们要建立自我能效,就需要他们为自己的人生做更多思考、规划、决定、行动、期望、应对、试验、犯错、梦想以及体验。

3.成功的定义

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当我们把成绩、分数、荣誉和奖励看做他们童年的奋斗目标,让孩子去追求进入理想中的大学,找到理想的工作,那么这种对于成功的定义太过狭隘。我们应多关注孩子的习惯、心态、技能、身心健康,将重点放在打造一个能帮助他们为成功奠基的童年上,比如,做家务。史上历时最长的人类研究哈弗格兰特研究发现,“专业上的成功,取决于小时候做的杂活,越早开始越好。”

4.幸福来自于爱

哈弗格兰特研究的另一个重要发现是,人生的幸福来自于爱,不是对工作的爱,是对人的爱——我们的配偶,我们的伙伴,我们的朋友,我们的家庭。因此,让我们放下对成绩和分数的痴迷,教会孩子如何爱别人,如何爱自己,同时给予他们无条件的爱。

当孩子们放学回家,当我们下班回家,不妨关掉电子设备,把手机放到一边,看着他们的眼睛,让他们看到我们脸上洋溢的喜悦,就像第一次看到我们初生的孩子那样。我们应该说,“今天过得怎样?有什么高兴的事吗?”如果孩子的回答是“午饭”,那就继续问“今天的午饭哪里比较棒?”我们要让他们知道, 他们本身对我们很重要,而不是成绩。

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